游戏
出自Baby
人的能力与性格，虽非与生俱来，但在某一时期以前，就已相当定型了。从前，人们常以“血浓于水”，或“教育比门第更重要”来简单地判定人的愚贤是因遗传或教育决定的。这种结论是缺乏权威的研究依据的。
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婴幼儿的游戏，具有以下几个特点：
（１）游戏就是生活。幼儿参加游戏就是为了玩，为了获得愉快和满足。幼儿游戏不是在那里学习生活，而是在过自己的生活。因此幼儿在游戏中，总是非常主动、积极的。
（２）幼儿的游戏是活动的、具体形象的，是语言、形象、动作交织在一起的。任何游戏的内容都是由具体的形象、游戏的动作组成的。如“老鹰捉小鸡”，是由老鹰、小鸡的形象及追逐的动作组成的。游戏过程是活动的，富有趣味性，在活动中达到游戏的目的，这符合孩子的认识、好动的特点，因而总能引起孩子强烈的游戏欲望。
（３）幼儿游戏具有社会性，是一种有目的、有意识地反映现实生活的活动。幼儿游戏的内容都是来自社会，如角色游戏“娃娃家”、“医院”，结构游戏“造新工房”，体育游戏“打狼”等等，都是对现实生活的特殊反映。当然，这些反映已经过幼儿自己对生活的理解、自己的意愿，重新进行了组合。
游戏同社会生活条件有着密切的关系，不同的环境、不同的历史时期、不同的条件，孩子玩的游戏也不同，游戏的内容也不同。现代社会幼儿游戏，无论在内容和形式方面都有很大发展，并日趋现代化、科学化。
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